Pedagogos, Psicopedagogos, Psicólogos, Maestros y Profesorado en todas sus especialidades, Trabajadores y Educadores Sociales, Técnicos en Educación Infantil, Animadores Socioculturales, Mediadores, Monitores de ocio y tiempo libre. Estudiantes afines y a todo el que esté interesado en la temática.

Tiempo de realización: Cada Módulo dura aproximadamente una hora con descansos de 10 minutos.

Contenidos: El taller lo componen la visualización de videos, presentaciones audiovisuales, roll play y trabajo en equipo con materiales diversos.

Objetivos:

• Dotar a los asistentes de herramientas para que, de un modo creativo y eficaz, puedan resolver situaciones, tanto cotidianas como imprevistas, en la docencia, además de aprender estrategias aplicables tanto en la vida laboral como personal.
• Aprender a transmitir este conocimiento a alumnos, padres y compañeros de trabajo, estimular y potenciar su creatividad, sus emociones y su sentido del humor.
• Aprender a empatizar con los demás a través del humor, y aprender a ver la vida con una visión más positiva, con empatía y claves para la autorrealización y éxito personal/profesional.
• Conocer las repercusiones y aplicabilidades de la inteligencia emocional, aprendiendo a diseñar, coordinar, implementar y evaluar actividades en el aula y en el centro al respecto.
• Ser capaces de identificar y promocionar las fortalezas y virtudes personales y de los alumnos.
• Adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones.
• Identificar las emociones de los demás.
• Desarrollar la habilidad de manejar las propias emociones.
• Prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas.
• Desarrollar la habilidad para generar emociones positivas.
• Desarrollar una mayor competencia emocional.
• Desarrollar la habilidad de automotivarse.
• Adoptar una actitud positiva ante la vida.
• Aprender a fluir.
• Desarrollar la resistencia a la frustración.

Por extensión, los efectos de la educación emocional conllevan resultados tales como:

• Aumento de las habilidades sociales y de las relaciones interpersonales satisfactorias.
• Disminución de pensamientos autodestructivos, mejora de la autoestima.
• Disminución en el índice de violencia y agresiones.
• Menor conducta antisocial, disruptiva o socialmente desordenada.
• Menor número de expulsiones de clase.
• Mejora del rendimiento académico.
• Mejor adaptación escolar, social y familiar.
• Disminución de la ansiedad y el estrés.
• Disminución de los desórdenes relacionados con la comida, sueño…

La finalidad de este curso motiva a:

Aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; aprender a ser, como proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores.

Es sabido que las personas más felices tienen, por lo general, una autoestima más alta, mayor autocontrol conductual y emocional; disponen de un estilo cognitivo positivo y mantienen relaciones adecuadas con los demás; saben, asimismo, reconocer y expresar sus sentimientos de manera apropiada, haciendo suyos valores como el respeto, la tolerancia y la honestidad.

Por tanto, mejorar las relaciones interpersonales entre los alumnos y las alumnas, desarrollar la tolerancia y el respeto a las diferencias entre las personas, actitudes democráticas y solidarias, así como formar personas críticas y autónomas, son objetivos educativos de primer orden.

Al considerar el desarrollo integral de la persona como una finalidad del sistema educativo, las emociones, los afectos y las relaciones adquieren una mayor relevancia. En este contexto, el profesorado se interesa cada vez más en los aspectos emocionales y afectivos de las relaciones interpersonales de los estudiantes, considera la necesidad de educar estos aspectos para el desarrollo armónico del alumnado y asume como tarea propia la de enseñar a ser y a convivir además de la de enseñar a conocer.

Las actividades que se desarrollan en el aula son el principal vehículo para la relación entre el profesorado y el alumnado, y es allí donde se pone en juego la carga emocional y afectiva. La educación emocional comporta el aprendizaje y la práctica en el aula de estrategias cognitivas, repertorios comportamentales, valores, habilidades sociales y técnicas de autocontrol que permitan a los alumnos y alumnas saber vivir satisfactoriamente consigo mismo y con los demás. Tener presentes los aspectos afectivos y emocionales que se movilizan en el alumnado, como consecuencia de las interacciones que se dan en el aula y en todo el ámbito educativo permite establecer las bases para una mejor convivencia en el centro.

A la vista de la importancia de la inteligencia emocional para que el alumnado aprenda a ser y a convivir, será necesario hacer del aula un lugar donde todos puedan participar; donde las decisiones se tomen con el máximo consenso, fomentando el respeto, la autonomía y la autorregulación; donde los alumnos y las alumnas se impliquen en la resolución de los problemas interpersonales.

Dinámica de trabajo durante el curso

• Exposición, estudio y reflexión sobre los temas.
• Creación de propuestas educativas aplicables en los respectivos centros de trabajo.
• Espacio para una consultoría de problemas y dificultades técnicas, profesionales o personales del docente en su puesto de trabajo.
• Evaluación de logros y dificultades. Propuestas de mejora.

Información y consultas al teléfono: 647 72 12 12